近日，上海市教育委員會關于印發(fā)《上海市推進實施人工智能賦能基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的行動方案（2024—2026年）》（以下簡稱《上海方案》）的通知，提到鼓勵并支持全市中小學（含中職校）、幼兒園廣泛開展人工智能教學實踐與體驗，全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，推進人工智能賦能教育變革和樣態(tài)重塑，打造人工智能與上海基礎教育融合發(fā)展的新高地、新業(yè)態(tài)和新模式。

《上海方案》提出，到2026年，形成高標準、高質(zhì)量的課程體系和評價體系，打造一批人工智能教育高地、實驗基地和重點應用場景，形成一批可復制、可推廣人工智能賦能基礎教育應用創(chuàng)新實踐案例和經(jīng)驗，支持中小學與高校積極合作探索人工智能領域拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)并構建一體化培養(yǎng)模式，全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，廣泛推進人工智能在基礎教育領域普遍應用，以先進數(shù)智技術滿足學生個性化學習需求、提升教師專業(yè)能力和學校治理水平。

《上海方案》提出了7項有關實施中小學人工智能教育課程建設行動。義務教育階段，在小學四年級、初中七年級開設人工智能地方課程；鼓勵中小學依托人工智能校外教育基地，研發(fā)基于真實情境的人工智能應用實踐課程。打造上海市中小學人工智能課程學習平臺，逐步建設覆蓋各學段的中小學人工智能教學資源。

鼓勵中小學試用科研機構研發(fā)的綜合性教育專用大模型，積極探索實施人工智能賦能學生個性化學習與成長。組織中小學廣泛開展人工智能技術賦能“五育”的創(chuàng)新實踐，鼓勵教師普遍使用教育大模型并在教學環(huán)節(jié)和班級管理、家校互動、科學研究與研修等方面加強個性化智能應用。鼓勵學校探索構建教師和人工智能協(xié)同的“雙師課堂”試點，開展人機對話式學習、項目化探究學習、個別化自適應學習等應用，推進大規(guī)模因材施教并滿足學生多元學習需求。

分層次組織中小學教師開展有針對性的人工智能教育和智能化教學專題培訓，多途徑、多形式、高水平促進教師隊伍專業(yè)化成長。建設上海中小學教師研訓一體化平臺和專業(yè)化發(fā)展網(wǎng)絡社群，激勵教師共建教學資源，共享教學經(jīng)驗，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術促進教師個性化學習和業(yè)務能力提升。

積極探索基于大數(shù)據(jù)和人工智能的學生綜合素質(zhì)評價，重點攻關人工智能技術支持下的學生高階思維和創(chuàng)新能力評價，以及學生身心健康監(jiān)測、分析和預警。探索大數(shù)據(jù)和智能導師支持下的學生增值評價，構建學生成長數(shù)字檔案袋，促進學生個性化發(fā)展。

依托人工智能校外教育基地，廣泛開展形式多樣的學生人工智能素養(yǎng)提升活動，加強人工智能知識學習與場景實踐體驗，切實增強人工智能教育意識與應用技能。搭建各類中小學人工智能教育交流展示平臺，積極培育并宣傳推廣學生人工智能學習和實踐成果，提高學生對人工智能教育的認識。

鼓勵并支持中小學和幼兒園自建或與人工智能行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)合建設創(chuàng)新實驗室、智慧學習空間、人工智能體驗館、實踐教育場所等特色應用場景，為學生提供集課程資源、實驗硬件、網(wǎng)絡平臺于一體的人工智能教育場所。

探索人工智能賦能教育質(zhì)量評估監(jiān)測與督導，為實施針對性的專項督導提供數(shù)據(jù)支撐，為學校教育教學診斷與改進、教育行政部門管理決策及發(fā)展趨勢研判提供重要支撐。